创新与特色

    本课程是机械制造类专业的一门重要的技术基础课程，是学院的优质课程。经过多年的建设、研究与实践，课程组在创新课程模式、改革教学内容、改进教学方法、推行产教结合、突出职业技能培养、创设真实教学环境、建设一流师资团队、提高课程质量等方面进行了卓有成效的工作，形成较为鲜明的特色。
一、建设理念先进、课程定位准确
    课程建设以教育部《关于加强高职高专人才培养工作的若干意见》等文件精神为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，教学与生产全面接轨的课程观。努力实践开发以职业岗位工作过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工作任务为载体的教学方法，建设突出职业能力和素质培养的课程标准。依据课程为专业服务的思想，确立“以职业岗位知识、能力和素质结构要求为先导，以突出职业综合素质培养为核心，以专业人才培养目标为教学立足点，优化教学内容，改革教学方法，学做练合一，提高教学质量”为课程教学定位。据此，确立了“材料热处理及机械零件加工方法”、“机械零件加工质量实现”为课程教学的主线，构建了优化的三大教学模块，建立了相对应的实践教学体系。
二、创新课程模式、推进工学结合
    突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与工作实际的一致性，课堂与实习地点一体化，是改革课程教学模式努力的方向。在具体的教学实践中，努力寻求工学结合、任务驱动、项目导向的实现途径，取得了较好的工作成效。围绕零件的机械加工，课程组湖北欣迪尔机床制造有限公司机床制造项目，实施工学交替教学法，让学生全程参与其机床主轴、箱体、刀架等关键零件的加工过程。通过工学交替使学生熟知零件如何定位、夹具如何设计、加工方法如何选择、工艺规程如何编制等，切实提高学生的技术应用能力和相关技能。
三、创建多样、立体化的课程教学体系
    为了适应课程现代化的建设要求,充分利用现代传媒技术的传播优势,提高课程教学资源的利用率和共享程度,形成立体化的教学体系，课程组在如下一些方面作了颇具价值的工作。一是构建全方位、立体化的教材体系。课程组编制学习辅导教材与课程设计指导书。二是抓好共享型现代教学资源库建设。通过多年建设，课程组目前已完成了部分平面动画、三维动画、仿真加工、摄像资料、电子挂图、提高了课程建设的现代化程度和教学资源的共享程度，也为学生自主进行学习提供了条件。三是抓好课程考核方式创新。按照课程教学的理论与实践的教学目标，实行多样考核形式。
四、教学对象正确定位、采用灵活多样的教学沟通
    针对高职生的现实基础，采用渐进式的教学手段来强化教学过程。在具体实践中既发挥由浅入深、由简单到复杂，变抽象于直观的教法使学生易于接受；同时突出课程的关键知识和关键技能，并采用以点带面，分层推进、集中突破的教学手段使学生掌握课程的核心内容，最终达到课程的教学目标。为了确保师生的有效沟通，我们建立了三条师生交流途径：一是传统有效的师生面对面的交流与沟通，主要是通过课堂教学、实践教学的随时交流和课后的辅导答疑；二是利用课程网络教学资源，开通网上答疑专栏，实现互动反馈式的双向沟通。三是利用课余时间开展第二课堂进行辅导。
五、形成相对完备质量保障与监控体系
    围绕课程目标，以课程质量为核心初步建立了课程教学质量保障与监控体系。其主要内容：一是建立课程标准，制订理论与实践教学规范，形成了集体备课制度，相互听课制度，教学研究制度；二是加强过程监控，尤其是重点时段，重点环节的监控，如重点章节、实验实训过程、课程考核等；三是加强“三评”工作，即：学生评教、同行评议、督导组评价。